高校教师的任务不仅仅是教书育人，还有自我素养的提升，以面对日新月异的社会。当前，民用技术手段可以说每年都在取得发展，例如人工智能、大数据、数字化新媒体。这些概念从诞生到落地用了不到五年的时间，尽管在其各自的研究领域中都还处于初级阶段，但目前能用于日常工作生活的“边边角角”也已经在很大程度上改变了我们的生活方式。为了适应这种变化，作为高校教师，我们不仅应该主动去了解这些技术，还可以从其原理出发，将其适当地引入课堂教学环节，并通过对这些新技术的引入提高员工的学习兴趣，进而丰富课堂内容、提高教学效果。通过对于教师素养提升这类讲座或网课的比较学习，也可以发现一些小技巧，帮助我们更好地改进课堂教学环节。

数字教育是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。

通过观看数字教育大讲堂我们发现活在数字化的年代，作为教师，我们不能被动保持与社会发展的同步，更不可以落后于先进的技术。如何驾驭课堂，以及上好每一节课，关键在于对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求的理解，要改变传统的应试教育的模式，培养员工的创新意识，教学面向全体员工，因材施教，因人施教，只有这样才能培养出合乎时代要求的人才。

通过本次学习，系统结构教研室会在日常教学中更加广泛的运用多媒体及数字教育，为课堂增添光彩，为丰富员工视野为员工真正学到知识而努力运用多媒体教学技术，要做到运用精儿而恰当，希望员工们能在老师们的带领下越来越好!