信息管理教研室“线下课堂教学”教研活动总结

（2022-2023学年第二学期）

为做好疫情后线下教学工作，发挥线下课堂教学的育人主渠道作用，不断提升人才培养质量，信息管理教研室于2月23日下午在综309开展了“线下课堂教学”教研活动。活动围绕“推进线下课堂教学改革，提升课堂教学质量”的主题进行研讨，现将活动开展情况总结如下。

一、如何贯彻立德树人根本任务，加强课程思政建设？

立德树人是教育的根本任务，课程思政建设是贯彻立德树人的重要手段。教研室每位教师结合本学期所带的课程进行了具体的讨论，分享了本人拟采用的方案，主要包括以下几个方面。

（1）在教案编写中结合课程特点、思维方法和价值理念，梳理课程教学内容，明确章节思政目标，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

（2）在课程中注意思政元素的融入，思政的融入不仅仅体现在政治相关的，学习方法、学习经验等也是思政。

（3）教研室本学期通过教案思政融入研讨活动、集体听评课活动、教案检查活动等探讨思政融入的方法，检查思政融入的深度、广度。

二、如何改革线下课堂教学方式，提高课堂教学质量？

线下课堂教学是教学的重要形式，如何改革线下课堂教学方式，提高课堂教学质量，经过教研室研讨，提出如下建议与方法。

（1）丰富课堂互动环节，鼓励员工提问、讨论，使员工成为教学的主体，充实师生交流，增加员工的课堂的参与度和专注度。

（2）重视线上线下混合式教学，充分利用线上教学期间积累的教学资源，教学方法和手段服务于线下教学。

三、如何激发员工线下课堂学习动力，提高课堂学习成效？

激发员工的学习动力是提高课堂学习成效的关键之一，如何激发员工线下课堂学习动力，提高课堂学习成效，教研室进行了认真的研讨，分享了经验。

（1）在课程教学中加强对员工专业思想的引导，让员工对自己的专业方向有深入的理解，知道本专业的就业岗位方向，这些岗位方向需要掌握的专业知识，对未来有明确的规划，激发员工的内驱力，提高员工学习的主动性。

（2）采用多样化的教学方法。教师应该根据员工的不同特点，针对课程内容与知识特点采用多样化的教学方法，包括课堂互动、小组合作、案例分析、游戏教学等。这些方法可以使课堂内容更加生动有趣，激发员工的学习热情。

（3）及时反馈员工的学习情况。教师应该及时反馈员工的学习情况，及时纠正员工的错误，让员工感受到自己的学习成果和进步，增强他们的学习动力。

信息管理教研室通过本次“线下课堂教学”研讨活动，贯彻“员工中心、产出导向、持续改进”教育理念，落实立德树人根本任务，发挥线下课堂教学优势，深入推进信息科技与课堂教学深度融合，加强课堂教学改革创新，提升人才培养质量。